党的十八大以来全国教育系统推进义务教育均衡发展纪实

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2018-11-22

  严肃责任追究,促进形成良好的科研环境  《意见》提出,要严肃查处严重违背科研诚信要求的行为。建立跨部门联合调查机制,组织开展对科研诚信重大案件联合调查,坚持零容忍,保持对严重违背科研诚信要求行为严厉打击的高压态势,严肃责任追究。  李真真指出,《意见》明确对严重违背科研诚信要求行为实行终身追究,对严重违背科研诚信要求的责任者,实行“一票否决”,体现了严厉打击科研不端行为的高压态势。同时,针对近年来多次曝光的从事学术论文买卖、代写代投以及伪造、虚构、篡改研究数据等违法违规活动的中介服务机构,要求市场监督管理、公安等部门应主动开展调查,严肃惩处。  《意见》要求,加快推进科研诚信信息化建设。

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    ——2015年7月9日,习近平在金砖国家领导人第七次会晤上的讲话  金砖国家同呼吸、共命运,既是息息相关的利益共同体,更是携手前行的行动共同体。  ——2016年10月16日,习近平在金砖国家领导人第八次会晤上的讲话  我们要加强在重大国际问题以及地区热点上的协调沟通,共同行动,推动热点问题的政治解决,携手应对自然灾害、气候变化、传染病疫情、恐怖主义等全球性问题。

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    除了害怕车辆被报废,记者调查发现,司机拉活无动力的另一个原因是:符合要求的车跑网约车有点账划不来。  例如沈阳当地要求,拟申请网约车经营的车辆,应当符合车辆轴距不小于2700毫米、排气量不小于升,车辆购置税的计税价格在12万元以上。

  ”记者看到里面有茭白肉丝、青菜、毛豆等,“刚去少年宫食堂打了两碗汤,免费的。”  为了孩子,她操碎了心,“孩子都是耽误不起的呀,要多学几个乐器才会有乐感。所以我们学葫芦丝和古筝,一对一的课200元一节,我上不起,这儿实惠。但这儿一节课十几个孩子,老师一个个手势纠正下来,课就没了,能学到什么呢?我咬咬牙,给他古筝报了一对一的课。

    文/图信息时报记者曾祥萍  记者驭言  相信开过全新一代朗逸的车主,都会感觉到这台车仿佛不再是一台简单的A+级轿车。三角窗、迎宾踏板、LDE全光源大灯等诸多B级车元素在全新一代朗逸上能发现。

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  “无论是在城市建设、城市未来的发展上都会按照统一的规划和管理去进行定位。

  培育一批宜居宜游海岛,探索形成旅游、渔业等海岛生态开发利用模式。  ——权益岛礁保护取得新成果。在“十二五”期间已选划的22个领海基点保护范围基础上,再完成51个领海基点保护范围的选划。  ——海岛综合管理能力取得新进展。

  当城乡免费义务教育全面普及,从根本上解决了适龄儿童少年“有学上”问题后,我国区域之间、城乡之间、学校之间办学水平和教育质量的差距逐渐出现,人民群众不断增长的高质量教育需要与供给不足的矛盾不断凸显,推进义务教育均衡发展成为必然选择。   党的十八大以来,我国着力提升农村学校和薄弱学校办学水平,全面提高义务教育质量,努力实现所有适龄儿童少年“上好学”,在推进义务教育均衡发展的道路上迈出了坚实的步伐。

  政策兜底,破除“乡村弱”  乡村教师坚守乡村,托举起一个个农村孩子的梦想。 解决乡村教育短板,关键在教师。 2015年,国务院办公厅印发《乡村教师支持计划(2015—2020年)》(以下简称《支持计划》),从乡村教师的思想政治素质和道德水平、补充渠道、生活待遇、编制标准、职称评聘、交流轮岗、能力素质、荣誉制度八个方面打出了一套“组合拳”,提高乡村教师待遇,解决乡村教育薄弱问题。

  这些年,乡村教师的获得感是乡村教育发展最好的注脚。   河南省信阳市潢川县南依大别山,处在鄂豫皖三省交界处。

20世纪90年代,张超从潢川师范学校中师毕业后,成为一名乡村教师。 “近5年,党和政府对乡村教育支持特别大。

”在乡村从教24年的张超给记者细数变化:乡村教师的生活待遇提高,除了基本工资还有生活补贴、农村补贴,“每个月里里外外收入增长了近千元”,眼下,全镇小学正在新建36套教师周转房。

  最让张超高兴的是,学习充电的机会变多了。 暑假里,他刚刚到信阳市参加了部编本教材的教学能力培训课程。 他告诉记者,“现在,国培、省培计划等各类针对乡村教师的培训课程十分丰富,满足了我们提升教学能力的实际需求”。   “乡村教师发展机会不断增加,职业吸引力得到提升,教育教学水平持续提高,乡村教师生活待遇水平得到有效提高。

”这是东北师范大学中国农村教育发展研究院《〈乡村教师支持计划(2015—2020年)〉实施评估报告》得出的结论。

  乡村教师们不断提升的获得感,只是破除基础教育“乡村弱”难题的一个缩影。

向农村、向西部倾斜,政策兜底线的作用越来越明显。   2018年,中央财政教育转移支付增加到3067亿元,80%用于中西部农村和贫困地区。

农村普通小学、初中生均教育经费支出2017年分别达到万元、万元。 在农村义务教育薄弱学校改造计划中,全国832个贫困县的万所义务教育学校办学条件达到“底线要求”,占%。   疏堵结合,消除“大班额”  2013年6月,江西省上饶市弋阳县县城小学、初中班级的平均班额都在70人以上,最大班额逼近90人。 这份数据让时任弋阳县教体局局长方华“颇为震惊”。

  不只是弋阳县,随着城镇化进程的加快,中小学“城镇挤”现象在不少地方出现。

  “一方面,随着城镇化进程加速,大量进城务工人员随迁子女进入城市,县城学校学位不够;另一方面,乡村学校质量不高留不住学生。 大班额问题是城乡教育发展不均衡最为突出的一个表现。

”方华认为,解决大班额问题,必须疏堵结合。

  2016年,国务院印发《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》,城乡统一的学校建设、教师编制、生均公用经费基准定额标准正在落实,“两免一补”政策也实现了全覆盖。   随着政策落地,改变悄然发生。   弋阳县根据实际要求扩建、改建、新建县城学校,增加学位供给,同时大力提升乡村教学水平,让农村孩子留在家门口上学。 2017年,弋阳县县城小学平均班额低于60人,县城中学平均班额低于55人。   全国范围内,2017年义务教育大班额比例下降幅度为%、超大班额比例下降%,相比2015年,全国大班额数量减少了25%,超大班额数量减少50%,是近10年来下降幅度最大的一年。

  国务院教育督导委员会办公室主任、教育部教育督导局局长何秀超表示,在推进义务教育均衡发展攻坚进程中,各地均采取健全城乡统一的投入机制等办法,统筹各级、各渠道资金,向贫困地区、薄弱学校倾斜。   缩小校际差距,缓解“择校焦虑”  随着规模不断扩大,一些城市面临优质教育资源阶段性短缺的难题。 人们不仅希望孩子“有学上”,更盼“好上学”“上好学”。   新学期刚开始,北京市第五中学通州校区揭牌,人大附中丰台学校也迎来了小学、初中共850余名新生。

北京市民发现,自家门口又添了不少新学校。

  截至2017年底,北京市中小学教育集团达到了158个,涉及415所学校,已经覆盖到了全市各个区域。 集团内各学校打破学校界限,可以共享龙头学校的课程、师资、管理、文化等优质资源,从而使各新建学校共同进步、快速发展。 2019年,北京市还将在近郊区、重点项目和人才引进密集地区统筹新建10所左右优质学校。   义务教育的均衡发展,归根结底是教育质量的相对均衡。   近年来,教育部要求包括北京、上海在内的全国24个重点城市推广热点小学、初中多校划片,缓解学区房问题。 在城市里,在就近入学的原则指导下,优质校合并普通校、“多校划片”等举措,正在缓解一大批家长的“择校焦虑”。   2013年,国家启动义务教育发展基本均衡县(市、区)督导评估工作。 截至目前,全国有2379个县义务教育发展实现基本均衡,占全国总县数的81%。 上海、北京、天津、江苏、浙江、广东、福建、吉林、安徽、山东、湖北等11个省(市)整体通过评估。

随着教育体制机制改革推进,优质均衡发展的新格局不断拓展。   教师心声  期待对乡村教师的支持持续而有力  作者:倪金喜(宁夏海原县高崖乡沙窝教学点教师)  这11年,我一直在基层、偏远的乡村从事教学工作,也曾遇到过工作环境差、工资待遇低、工作压力大等问题。

从2015年开始,我们乡村教师的生活补贴提高了,原本漏风漏雨的校舍,也得到修缮、重建。

现在,远程教育设备成了我的好助手,既减轻了我的负担,也为山里的孩子打开了新世界。 这学期,我们教学点一共来了21个孩子,比上学年还多了2个。

  我希望,国家对乡村教师和乡村教育的支持更加持续而有力,生活补助政策覆盖面能够更大些,补助水平可以继续提高;在编制上,希望进一步向西部、向一线倾斜,要考虑乡村教师的实际贡献,帮助乡村教师解决实际问题。

同时,我也想通过参加“国培计划”走出去,获取新知识,并把它们带回来教给我的学生。   《光明日报》(2018年09月08日03版)。